新學(xué)年在即，您家孩子或許將要進(jìn)行一次全新的學(xué)習(xí)旅程——第一次入幼兒園、第一次上小學(xué)、第一次升初中或是第一次上高中。孩子們將面臨什么樣的問題或難題？父母如何引導(dǎo)孩子面對(duì)這些新問題？

　　家有寶寶初入園

　　有幼教專家曾提出：上幼兒園是孩子的第二次斷奶，其難度不亞于第一次斷奶。

　　可能出現(xiàn)諸多不適應(yīng)

　　一般孩子初入園時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮，且表達(dá)形式多種多樣，最常見的是哭。有的哭一兩天作罷，有的會(huì)持續(xù)一兩個(gè)月，這取決于孩子的性格和喂養(yǎng)方式，通常性格較外向的孩子會(huì)稍好一些。

　　再則，有的孩子會(huì)表現(xiàn)出對(duì)除家人以外的人以及環(huán)境的強(qiáng)烈排斥，甚至以絕食等形式宣泄不滿。

　　而有的孩子則會(huì)表現(xiàn)出對(duì)熟悉物品的依戀，如媽媽的衣服、自己的被子等。

　　還有的孩子會(huì)出現(xiàn)心理造成的假性生理疾病，希望借此逃避上幼兒園。

　　過來(lái)父母談入園

　　“女兒葉子很快就成了育才幼兒園中班的寶寶”，媽媽張幔說(shuō)，送孩子入園有一個(gè)技巧，那就是干脆，你越舍不得孩子，孩子就越哭得起勁。入學(xué)前，她也做了準(zhǔn)備，比如告訴孩子幼兒園的玩具比家里多，讓女兒很早開始就對(duì)幼兒園產(chǎn)生向往，并很快對(duì)新的生活產(chǎn)生興趣。

　　江岸區(qū)吳女士的女兒妮妮也將成為中班的孩子。吳女士說(shuō)，她“嚇”孩子跟有的父母不一樣，她常說(shuō)：“你如果表現(xiàn)不好，我就不送你去幼兒園?！边@樣孩子會(huì)認(rèn)為幼兒園是個(gè)極好的地方，潛意識(shí)里會(huì)產(chǎn)生一種好感。

　　貼心貼士：父母忌做五件事

　　1．忌對(duì)孩子愛不釋手。
　　2．忌言語(yǔ)上以“送你去幼兒園”嚇唬孩子。
　　3．忌給孩子開如“我待會(huì)兒就來(lái)接你”、“我第一個(gè)來(lái)接你”等空頭支票。
　　4．忌一家人輪流來(lái)幼兒園探班。
　　5．忌不堅(jiān)持送孩子入園。

　　家有小孩上小學(xué)

　　從幼兒園步入小學(xué)，孩子要經(jīng)歷一個(gè)或長(zhǎng)或短的適應(yīng)期，需要父母與學(xué)校全力配合，協(xié)助小學(xué)一年級(jí)新生順利度過適應(yīng)期。

　　·消除“恐?！毙睦?/P>

　　帶孩子去學(xué)校逛一逛，減少陌生感與恐懼感。也可給孩子傳遞這樣的信息：爸爸媽媽和爺爺奶奶都是在學(xué)校變得越來(lái)越聰明的，培養(yǎng)孩子求知的欲望。

　　·讓孩子學(xué)會(huì)坐得住

　　與幼兒園相比，小學(xué)的課堂更講究秩序，孩子的言行會(huì)受到紀(jì)律的約束，首當(dāng)其沖的就是要能夠靜下心坐得住。父母可通過讓孩子安靜地畫畫、閱讀、看電視等加以訓(xùn)練，不一定非要堅(jiān)持三四十分鐘，可以從10分鐘開始，一點(diǎn)點(diǎn)延長(zhǎng)。

　　·教孩子表達(dá)內(nèi)心想法

　　有的孩子知道上課時(shí)不宜去洗手間，因此即便內(nèi)急也不敢向老師表達(dá)，結(jié)果苦了自己還鬧出一些笑話。有的孩子感覺沒有吃飽，也不愿意向老師說(shuō)明，引發(fā)了老師與父母間的誤會(huì)。教會(huì)孩子大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感，可以說(shuō)是每個(gè)父母的必修課。

　　·學(xué)習(xí)用具不貪多

　　剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)數(shù)字的概念并不十分清楚，父母準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具多了，孩子也搞不清楚到底是不是自己的，父母發(fā)現(xiàn)少了一旦問起，孩子就可能回答，“被××拿了”或“被××偷了”，結(jié)果引發(fā)了父母間的矛盾。

　　另外，父母有必要向孩子強(qiáng)調(diào)安全用筆，不要拿筆尖對(duì)著他人或自己。

　　·讓孩子自己收拾書包

　　整理書包這樣的事務(wù)，父母最好不要插手，鼓勵(lì)孩子根據(jù)課程需要準(zhǔn)備所需的書本、文具等物品。

　　·培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣

　　做作業(yè)之前，要求孩子做好準(zhǔn)備工作，提前上廁所、喝水，然后在安靜的環(huán)境下寫作業(yè)。很多父母喜歡“陪做”，這會(huì)令孩子產(chǎn)生依賴心理。建議父母給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，事后檢查也不要直接指出來(lái)，而是給一個(gè)方向讓孩子思考。

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